Руководства, Инструкции, Бланки

Лист Коррекции Рабочей Программы Образец

Категория: Бланки/Образцы

Описание

Лист корректировки учебной программы

Лист корректировки учебной программы

[1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников

[2] В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к школе с родным (нерусским) языком обучения.

[3] В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к школе с родным (нерусским) языком обучения.

[4] В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к школе с родным (нерусским) языком обучения.

[5] В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к школе с родным (нерусским) языком обучения.

[6] В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к школе с родным (нерусским) языком обучения.

[7] В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к школе с родным (нерусским) языком обучения.

[8] В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к школе с родным (нерусским) языком обучения.

[9] В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к школе с родным (нерусским) языком обучения.

[10] В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к школе с родным (нерусским) языком обучения.

Все темы данного раздела:

По литературе
Составлена в соотвествии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, примерной программой по литературе для общеобразовательных учреждений (б

Статус документа
Настоящая программа по литературе для основной общеобразовательной школы (V-IX классы) создана в соответсвии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, приме

Характеристика предмета
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном

Цели и задачи изучения предмета
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданск

Место предмета в учебном плане (федеральном, региональном, школьном)
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 385 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образован

Тема детства в зарубежной литературе
М. Твен (3 час) (возможен выбор другого зарубежного писателя). Слово о писателе. Повесть "Приключения Тома Сойера".

Д. Лондон (3 час).
Слово о писателе. Повесть “Белый клык” (возможен выбор другого произведения). Мир человека и мир природы в повести Лондона. Искусство автора в изображении животны

Героический эпос в мировой культуре
Карело-финский мифологический эпос «Калевала»(фрагменты) (1 час)(возможен выбор другого эпоса). Эпическое изображение жизни народа, его национальных традиций, об

Жанр фантастической новеллы в зарубежной литературе
Э.А. По (1 час) Слово о писателе. Новелла «Падение дома Ашеров» (возможен выбор другого произведения) Романтический пейзаж как средство

Образ «странного» героя в литературе.
А. Сент–Экзюпери (2 часа) Слово о писателе. Сказка «Маленький принц». Своеобразие жанра философской сказки. Мудрость детского восприятия

Критерии оценки знаний, умений и навыков по литературе.
Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи производится также на основании сочинений и других пись­менных проверочных работ (ответ на вопрос, реферат и др.). Являясь составной частью сис

Оценка устных ответов
При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными Критериями в пределах программы данно­го класса: Знание текста и понимание идейно-художественного содержания изу

Оценка сочинения
Указанный объем сочинений является примерным пото­му, что объем ученического текста зависит от стиля и жанра сочинения, характера темы и замысла, темпа письма учащих­ся. их общего развития и почерк

Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по литературе.
Оценка устных ответов. При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса: знание тек

Менее 59 %. Порядок проверки письменных работ учителями
. Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие класс­ные и домашние работы, проверяются: по русскому языку: - в 5-6 классах проверяется каждая работа после

лист коррекции рабочей программы образец:

  • скачать
  • скачать
  • Другие статьи

    Положение о рабочей программе 2016

    Селятинская средняя общеобразовательная школа №1

    ПОЛОЖЕНИЕ О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

    1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»), Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (2004 года), Федеральным образовательным стандартом начального общего образования (2009 год), Федеральным образовательным стандартом основного общего образования (2010 год), приказом Министерства образования и науки РФ № 1576 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, приказом Министерства образования и науки РФ №1577 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, Уставом муниципального автономного общеобразовательного учреждения Селятинской средней общеобразовательной школы №1 и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов.

    1.2. Рабочая программа по учебному предмету — это нормативно-правовой документ, обязательный для выполнения в полном объеме, предназначенный для реализации требований Федерального компонентом государственного образовательного стандарта (2004 года), Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения к условиям и результату образования обучающихся на начальном и основном уровнях образования по конкретному предмету учебного плана общеобразовательного учреждения (далее — ОУ).

    1.3. Цель рабочей программы - создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной области). Программы отдельных учебных предметов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения образовательных программ начального общего основного общего и среднего общего образования.

    1.4. Задачи рабочей программы :

    - дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса);

    - конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

    1.5. Основными функциями рабочей программы являются:

    - нормативная – программа является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

    - содержательная – программа фиксирует состав элементов предметного содержания и универсальных учебных действий, подлежащих освоению обучающимися на уровнях зоны актуального развития и зоны ближайшего развития;

    - процессуальная – программа определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и условия обучения;

    - оценочная – программа выявляет объекты контроля, уровни усвоения элементов содержания

    1.6. Рабочая программа. являясь индивидуальным инструментом педагога, должна определять наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса; учитывать состояние здоровья обучающихся, уровень их способностей, характер учебной мотивации, а также возможности педагога и состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного учреждения.

    2.1. Разработка и утверждение образовательных программ относится к компетенции образовательной организации (статья 28 пункт 6 закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)

    2.2. Рабочая программа является составной частью образовательной программы образовательного учреждения, определяющей содержание образования в данном образовательном учреждении на всех уровнях образования.

    2.3. Учитель планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочие программы по предмету. курсу на основе примерных основных общеоб­разовательных программ, соответствующих требованиям федеральных образовательных стандартов и обеспечивает их выполнение.

    2.4. Рабочие программы составляются на уровень обучения (начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование) или на класс.

    2.5. Рабочая программа разрабатывается на все образовательные предметы, элективные курсы, индивидуальные занятия на дому, занятия внеурочной деятельностью, кружки .

    2.6. Учитель, разрабатывая рабочую программу, может определять новый порядок изучения материала, не нарушая при этом логику предмета; вносить изменения в содержание изучаемой темы, конкретизируя и детализируя дидактические единицы; расширять перечень дидактических единиц; дополнять требования к уровню подготовки учащихся, уменьшать или увеличивать количество часов на изучение тем, по сравнению с примерной или авторской программами. Изменения, произведенные в содер­жании рабочей программы по сравнению с программой по учебному предмету и/или авторской программой по пред­мету, должны быть обоснованными (если изменения более 20%, то необходима внешняя экспертиза и согласование).

    1. Порядок согласования и утверждения рабочей программы.

    3.1. Разработанная учителем рабочая программа должна соответствовать:

    3.1.1. Рабочая программа по ФГОС второго поколения начального общего образования;

    • Федеральному образовательному стандарту начального общего образования (2009 год) с изменениями и дополнениями;
    • примерной образовательной программе начального общего образования;
    • авторской программе по предмету;

    образовательной программе начального общего образования ОУ;

    • учебному плану ОУ;
    • федеральному перечню учебников;
    • настоящему положению.

    3.1.2. Рабочая программа по ФГОС второго поколения основного общего образования;

    • Федеральному образовательному стандарту основного общего образования (2010 год) с изменениями и дополнениями;
    • примерной образовательной программе основного общего образования;
    • авторской программе по предмету;

    образовательной программе основного общего образования ОУ;

    • учебному плану ОУ;
    • федеральному перечню учебников;
    • настоящему положению.

    3.1.3. Рабочая программа по ФГОС первого поколения (2004);

    • Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (2004 года),
    • примерной образовательной программе основного общего образования;
    • примерной образовательной программе среднего общего образования;
    • авторской программе по предмету;
    • федеральному перечню учебников;
    • учебному плану ОУ;
    • настоящему положению.

    3.2. Администрация ОУ, руководители школьных методических объединений, члены методического совета проводят экспертизу рабочей программы на предмет соответствия требованиям настоящего положения.

    Первичная экспертиза может проводиться в электронном виде.

    3.3. При несоответствии рабочей программы установленным требованиям, накладывается резолюция о необходимости доработки с указанием конкретного срока.

    3.4. При соответствии рабочей программы установленным требованиям документ визируется заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждается руководителем образовательного учреждения не позднее 30августа и ставятся соответствующие грифы о согласовании и утверждении рабочей программы.
    3.5. Все изменения, дополнения, вносимые педагогическим работником в программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора по УВР.

    4.1. На основании приказа Министерства образования и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373,

    Рабочая программа начального общего образования по предмету должна содержать

    1. Пояснительная записка
    2. Место предмета в учебном плане образовательной организации.
    3. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
    4. Содержание учебного предмета, курса
    5. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, с указанием перечня контрольных, лабораторных, практических работ.
    6. Календарно-тематическое планирование.

    *лист корректировки рабочей программы

    4.2. На основании приказа Министерства образования и науки РФ №1577 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897

    Рабочая программа основного общего образования по предмету должна содержать следующие разделы:

    1. Пояснительная записка
    2. Место предмета в учебном плане образовательной организации.
    3. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
    4. Содержание учебного предмета, курса
    5. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, с указанием перечня контрольных, лабораторных, практических работ.
    6. Календарно-тематическое планирование.

    *лист корректировки рабочей программы

    4.3. Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности должна иметь следующие разделы:

    1. Пояснительная записка
    2. Место данного курса в учебном плане образовательной организации.
    3. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
    4. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
    5. Тематическое планирование
    6. Календарно-тематическое планирование.

    *лист корректировки рабочей программы

    4.4. Структура рабочей программы основного общего образования. среднего общего образования по Стандарту (2004 года) по учебному предмету (курсу) включает в себя следующие разделы:

    1. Пояснительная записка
    2. Место предмета в учебном плане образовательной организации
    3. Требования к уровню подготовки обучающихся
    4. Содержание учебного предмета, курса
    5. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
    6. Календарно-тематическое планирование.

    *лист корректировки рабочей программы

    *Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом;

    *гриф утверждения программы (с указанием даты и номера приказаруководителя образовательного учреждения);

    *название учебного курса, предмета, дисциплины (модуля);

    *Ф.И.О. педагога (полностью), квалификационная категория;

    *год составления программы.

    5.2. Пояснительная записка.

    Пояснительная записка – структурный элемент рабочей программы, поясняющий

    * на основании каких нормативно-правовых документов разработана рабочая программа ;

    *внесенные изменения и их обоснование (возможна сравнительная таблица своей и авторской программы)

    5.3. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (ФГОС)

    Требования разрабатываются в соответствии с ФГОС, планируемыми результатами освоения основной образовательной программы образовательного учреждения.

    В соответствии с ФГОС должны быть отражены группы личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных, предметных результатов.

    Требования к уровню подготовки обучающихся (Стандарты 2004)

    Необходимо отразить, какие непосредственно результаты должны быть достигнуты по окончанию каждого, конкретного класса.

    5.4. Содержание учебного предмета, курса

    Содержание учебного предмета, курса – структурный элемент рабочей программы, включающий:

    - перечень и название разделов и тем курса;

    - необходимое количество часов для изучения раздела, темы;

    - содержание учебной темы:

    -темы практических и лабораторных работы;

    - творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении;

    -возможные виды самостоятельной работы обучающихся;

    -использование резерва учебного времени.

    5.5. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы(приложение 2)

    Тематический планирование – структурный элемент рабочей программы, оформленный в виде таблицы и содержащий:

    - перечень разделов, тем, последовательность их изучения;

    - количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;

    -в том числе контрольных, практических работ.

    5.6. Календарно-тематическое планирование(приложение 3)

    Календарно-тематическое планирование – структурный элемент рабочей программы, оформленный в виде таблицы, отражающий последовательность уроков по темам, даты проведения уроков (план), даты корректировки (факт).

    5.7. Авторские рабочие программы

    Авторские программы учебных предметов, разработанные в соответствии с ФГОС и с учетом примерной образовательной программы соответствующего уровня образования могут использоваться как рабочие программы по предмету. Изменения и дополнения, внесенные учителем в авторские программы, должны быть отражены в пояснительной записке.

    6.1. Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman. 12 - 14, одинарный межстрочный интервал, выравнивание по ширине, поля: верхнее, нижнее — 1,5 см, правое — 1,5см, левое — 2 см; центровка заголовков выполняются при помощи средств Word, листы формата А 4. Таблицы вставляются непосредственно в текст. Ориентация страниц – везде книжная (календарно- тематическое планирование – можно альбомная ).

    После календарно-тематического планирования указываются даты рассмотрения и согласования рабочей программы. (приложение 3)

    6.2. Один экземпляр рабочей программы в печатном и электронном виде сдается администрации ОУ, второй экземпляр хранится у учителя.

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СЕЛЯТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

    Рабочая программа по ПДД для 4 класса

    Рабочая программа по ПДД для 4 класса

    Рабочая программа по этике для 4 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

    Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

    Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).

    Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.

    Приказа « О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённого Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373

    Санитарных правил и норм. (СанПиН 2.42. – 2821 10).

    6. Учебного плана МБОУ « СОШ № 15» на 2014-2015 учебный год.

    7. Примерной учебной программы регионального компонента «Правила дорожного движения» разработанной А.С. Орлицким АКИПКРО, 2006

    Обоснование выбора УМК для реализации рабочей учебной программы:

    для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

    для педагогических работников МБОУ «СОШ № 15» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

    для администрации МБОУ «СОШ № 15» программа является основанием для определения качества реализации общего начального образования.

    Тип программы: программа начального общего образования.

    Сроки освоения программы: 1 год.

    Объем учебного времени: 17 час ов.

    Форма обучения: очная.

    Режим занятий: 1час в неделю.

    Методы обучения, используемые для реализации содержания рабочей программы:

    Метод проблемного изложения знаний;

    Информационно-развивающие методы (устное изложение учителя, беседа, работа с книгой);.

    Наглядные методы (наблюдение, демонстрация);

    Словесные методы (рассказ, объяснение, беседа);

    Практические методы (упражнения).

    Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

    Безопасность движения-дело каждого

    Повторение равил движения пешеходов по улицам. правил пользования общественным транспортом. Определение с учащимися наиболее безопасного движения в школу и общественные места. Беседа: опасность мокрых и скользких осенних дорог для пешеходов и при катании на самокатах и велосипедах. Безопасные места в микрорайоне школы для игр и катания детей.

    Практические занятия: Рисование опасных участков улиц и дорог на маршрутах в школу (ремонт дороги, ремонт здания, строительство и т.п.). Изготовление знаков «Движение пешеходов запрещено», «Дорожные работы», «Скользкая дорога». Игры с планшетами, дорожными знаками и контрольными карточками по правилам дорожного движения. Подвижные игры на темы: «Перекресток», «улица с односторонним и двусторонним движением».

    Я стану водителем

    Основные причины ДТП. Знакомство с данными анализа ГИБДД, выявление зависимости ДТП от времени года и суток.Как можно предотвратить ДТП? Повторение правил движения пешеходов по улицам и дорогам. Беседа о культуре поведения пешеходов, пассажиров, о дисциплине и ответственности каждого за нарушения. Статистические данные о ДТП. Основные причины ДТП.

    Формы регулирования дорожного движения

    Разметка.Стоп- линия.Места остановок маршрутных такси. Велосипедная дорожка.Разметка «Вертикальные линии» Беседа: Основные правила безопасного поведения во дворе и на улице во время осенних каникул. Безопасные маршруты к местам досуга и отдыха (кинотеатр, парк, цирк и т.п.)

    Практические занятия: Рисование схемы пешеходного или транспортного маршрута в школу. Отметить наиболее трудные по условиям дорожного движения участки улиц и дорог (остановка общественного транспорта, магазины, стоянки автотранспорта, сужение улиц и т.п.). Работа по изготовлению дорожных знаков, схемы микрорайона школы. подвижные игры на темы: «Я иду по улице», «Я еду в автобусе», «Я еду на велосипеде».

    Экскурсия: Обследование пешеходных маршрутов в микрорайоне школы. Оценка степени безопасности маршрутов осенью и зимой.

    Знай и соблюдай правила движения Техническое оснащение транспортных средств (тормоза, сигнализация и рулевое управление). Транспортные средства, приводимые в движение мускульной силой человека. Промышленные и самодельные транспортные средства, используемые детьми до 12 лет. Скорость движения и тормозной путь самокатов, велосипедов и самодельных транспортных средств. Надежность и уровень безопасности детских транспортных средств. Правила безопасного использования учащимися детских транспортных средств. Где можно кататься на самокатах и велосипедах школьникам 4 классов.

    Беседа: Можно ли выезжать школьникам на улицу, кататься на самокате или велосипеде. Как надо правильно обращаться с самокатом или велосипедом при переходе улиц или дорог. Безопасные для катания территории микрорайона. Безопасное поведение во время весенних каникул.

    Практические занятия: Рисование самокатов, велосипедов, «досок» и других самодельных детских самодельных транспортных средств с указанием расположения руля, тормоза, сигнализации. Нарисовать обычные маршруты для катания на детских транспортных средствах. Практическая езда на школьной или спортивной площадке с целью отработки навыков безопасного управления транспортным средством в движении при маневрировании и остановке на самокате и велосипеде. Игра- соревнование на мастерство вождения самоката и велосипеда.

    Оснащение транспортных средств световой и звуковой сигнализацией. Предупредительные сигналы, подаваемые водителем транспортных средств при движении по улице и дороге. Световые предупредительные сигналы транспортных средств. Предупредительные сигналы, подаваемые водителем рукой. Специальные автомобили, их назначение и оснащение предупредительной сигнализацией. Значение предупредительных сигналов, подаваемых водителем для пешеходов. Правила безопасного поведения пешеходов. Правила безопасного поведения пешеходов по предупредительным сигналам водителей транспортных средств.

    Практические занятия: Рисование расположения указателя поворота, стоп-сигнала, сигнала заднего хода, звукового сигнала на мотоцикле, легковом и грузовом автомобилях, на автобусе и трамвае. Нарисовать расположение световой сигнализации на машинах ГИБДД, скорой помощи, пожарных. Подвижная игра на подобранной площадке на тему: «Водитель автомобиля», «Водитель велосипеда» с отработкой подачи предупредительных сигналов рукой.

    Экскурсия: Наблюдение на оживленном участке улицы, дороги, перекрестке за работой предупредительной сигнализации на автотранспорте и спецавтомобилях.

    Самостоятельная работа - небольшая по времени письменная проверка знаний, умений и навыков по небольшой (еще не пройденной до конца) теме курса.

    Различают полную самостоятельную работу (15-20 минут), динамическую самостоятельную (5-10 минут) работы.

    Если самостоятельная работа проводится на начальном этапе становления умения и навыка то она не оценивается отметкой (либо только положительной отметкой), если умение находится на стадии закрепления, автоматизации, то самостоятельная работа может оцениваться отметкой.

    Контрольная работа - используется при фронтальном текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний, умений школьников по достаточно крупной и до конца изученной теме программы. Проводится в течение всего года и преимущественно по тем предметам, для которых важное значение имеют умения и навыки, связанные с письменным оформлением работы и графическими навыками (русский язык, математика), а также требующие умения излагать мысли, применять правила языка и письменной речи (русский язык, окружающий мир). Контрольная работа оценивается отметкой.

    К стандартизированным методикам проверки успеваемости относятся тестовые задания. Они позволяют проверить сформированность предметных умений и навыков, давая точную количественную характеристику по каждому предмету. Кроме того, тестовые работы помогают также выявить уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи, осуществлять контроль за выполнением и т. д. Тестовые работы, выявляющие уровень общего развития ученика, используются в виде педагогической диагностики (2-3 раза в год), которая не подлежит балльному оцениванию. Тестовые работы, позволяющие проверить сформированность предметных умений и навыков, оцениваются отметкой.

    Оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения. На современном этапе развития начальной школы, когда приоритетной целью обучения является развитие личности школьника, определяются следующие параметры оценочной деятельности учителя:

    -качество усвоения ключевых компетенций, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;

    -степень сформированности деятельности младшего школьника (коммуникативной, читательской, трудовой, художественной);

    -степень развития основных качеств умственной деятельности младшего школьника (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.);

    -уровень развития познавательной активности и отношения к учебной деятельности;

    -степень прилежания и старания.

    Первый параметр оценивается отметкой за результат обучения, остальные словесными суждениями (характеристиками ученика).

    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

    Ожидаемые результаты к концу 4-го года обучения

    Учащиеся должны знать

    -Этические нормы отношений и правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров на улице ,дороге и в общественном транспорте

    - Запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информационно-указательные знаки, их назначение и места установок на дороге и улицах

    -Назначение дорожной разметки и виды разметки на пешеходных переходах, остановках, стоянках транспортных средств, на улицах и дорогах

    -Правила безопасного поведения школьников при движении группой и колонной по улице и загородной дороге

    -С какого возраста школьникам по Правилам дорожного движения разрешается выезжать на дорогу на велосипеде или мопеде

    -Где разрешено школьникам кататься на самокате, велосипеде

    - Основные требования правил безопасного движения при езде на велосипеде

    - название и иды транспортных средств, связанных с перевозкой и обслуживанием человека

    -Значение световых и звуковых сигналов, подаваемых рукой водителями

    Учащиеся должны уметь

    -Безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников, помогать младшим школьникам при переходе улиц и дорого

    -Пользоваться наземными видами общественного ранспорта как самостоятельно, так и группой

    -Правильно объяснять младшим школьникам, как езопасно переходить улицу или дорогу и как вести себя в общественном транспорте

    -Анализировать и оценивать правильносто и безопасность поведения на улице и дороге пешеходов и водителей транспортных средств