Протокол родительского собрания образец в казахстане - Обновляемый портал

Образец протокола родительского собрания - это в первую очередь бланк документа для ведения совещания в коллективе, как для классного руководителя в школе, так и для воспитателя в детском саду. Но ваш мне больше подходит. А Она сообщила о выполнении предыдущих решений. Молча отойдешь в сторону. Взаимодействие семьи школы оказанию психолого педагогической помощи. Данный шаблон протокола предназначен для классных руководителей, руководителей метод. Каждый день Раз в неделю Очень редко Нет доверия к юристам © 2010-2015, Київ. Выставка плаката-обращения к сверстникам. По четвертому вопросу Маркова Н. Ситуация 5 Школьника дразнят, обзывают обидными прозвищами и во дворе, и в классе. Если ты один остался в квартире и в твою дверь кто-то позвонил, как ты поступишь? Посетить учителей, работающих в классе, с индивидуальными беседами.

Возраст проявления агрессии явно помолодел. Взаимоотношения с учителем; Г. По каким учебным предметам в текущей учебной четверти у тебя возникли трудности? Как бороться с проявлением детской агрессии? Смогли ли вы реализовать свои жизненные цели? Многие классные руководители указывают в протоколе собрания факты сбора средств на экскурсии, на питание и, что хуже, на ремонт, уборку школы и канцтовары — это такая двойная игра руководящих: в школе деньги с родителей брать ни за что нельзя, но в то же время классный руководитель вынужден это делать, потому что ему «сказали». Во время занятий с ребёнком необходимы: спокойный тон, поддержка «не волнуйся», «всё получится», «давай разберёмся вместе», «я тебе помогу», похвала даже, если не очень получается. Анализ мнения родителей по проблеме насилия.

Дети попадают в дурную компанию или секту, страдают вредными привычками, перестают понимать родных и близких людей. Продолжить проведение рейдов до конца года. О согласовании стимулирующих выплат педагогам. Выборы председателя и секретаря РК 2. Что может стать мерилом жизненных приоритетов подростков? Проведение любого собрания обязательно сопровождается составлением протокола. Решили: Утвердить балловый размер стимулирующих выплат педагогическим работникам за ноябрь 2011г. Порядок проведения гиа образовательным программам основного общего образования.

Свяжешься с родными и спросишь у них разрешения 4. Обсуждение о внесении изменений в Положение о РК 3. Если во дворе к тебе подойдут незнакомые ребята и пригласят пойти куда-нибудь с ними, как ты поступишь? Была предложена кадетская форма для пошива решено купить белые перчатки и пилотки. Бланк шаблон Протокола родительского собрания: оформляем правильно - Классное руководство - Преподавание - Образование, воспитание и обучение - Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет. Классным руководителям составить списки детей на получение новогодних подарков. По первому вопросу слушали ПодругинуА.

Она представила итоги окончания учебного года: 94% успеваемости; 2 учащихся 3 класса 100 % закончили учебный год на «4» и «5». т. А какие пункты в бланк протокола включаете вы? Провести День здоровья в с. Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров, дисплеев компьютеров. В первую очередь, требовательный к себе родитель способен анализировать методы своего воспитания и корректировать их с учетом складывающейся ситуации. О работе с сайтом Публикуя материалы на сайте комментарии, статьи, разработки и др.

С целью обеспечения дорожной безопасности были составлены паспорта дорожной безопасности. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Дизайн-проект интерьера передается Заказчику в Фотогалерея интерьеров. Об утверждении баллового размера стимулирующих выплат педагогическим работникам за апрель. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

По первому вопросу слушали секретаря Михалеву Л. На некоторое время все успокаивается, а затем издевательства повторяются и становятся еще более изощренными. Чтобы этого избежать, мы рекомендуем финансовые вопросы в протоколах не фиксировать или вести отдельные протоколы только для финансовых вопросов. Родителям — установить контроль за дневниками, за выполнением домашних заданий; оказывать помощь при выполнении домашних заданий. Девочка возмущена, она перестает общаться с родителями, игнорирует их требования, смеется над подозрительностью и предусмотрительностью родителей. Ход беседы Вступительное слово Уважаемые папы и мамы! Родители не могли понять причину изменения настроения. По третьему вопросу слушали Киселеву Т.

Протокол совещания на производстве образец

Пример 21 позволяет документировать подробную картину происходящего, передает содержание докладов и выступлений участников заседания, все высказанные мнения, прозвучавшие вопросы и реплики, замечания, позиции.

Заседания межведомственного координационного совета по техническому совершенствованию газораспределительных систем и других инженерных коммуникаций мвкс. Перечень примерный профессий работников и видов работ повышенной опасности, относительно которых предъявляются дополнительные требования по безопасности труда. Информация о результатах проведения внеочередной проверки знаний требований охраны труда работников, направляемых на работу в летние детские оздоровительные учреждения в московской области.

2016 76фз о внесении изменений в федеральный закон о введении в действие части первой гражданского кодекса рф и федеральный закон о свободе совести и о религиозных объединениях.

Протокол совещания на производстве образец

2016-12-15, 18:33, 08:43

Группа: Пользователь
Сообщений: 17
Регистрация: 05.03.2014
Пользователь №: 18692
Спасибо сказали: 3 раз(а)

Протокол совещания на производстве образец

Протокол совещания образец в казахстане - добавлено 78 комментария(ев)

Раевского 15-45 Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: +7-920-0-777-397, info pedsovet. Копия протокола изготавливается по письменному ходатайству участника судебного разбирательства и за его счет». Многие классные руководители указывают в протоколе собрания факты сбора средств на экскурсии, на питание и, что хуже, на ремонт, уборку школы и канцтовары — это такая двойная игра руководящих: в школе деньги с родителей брать ни за что нельзя, но в то же время классный руководитель вынужден это делать, потому что ему «сказали». Он подойдет и для. и в начальной и средней школе. При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах. В случае, если имеются. следует помнить, что срок их подачи ограничен пятью днями после подписания. А сам протокол написан черти как, что понять ничего не возможно. Типовые протоколы предоставленны сайтами. Соответственно, они оплачивали кредит по сентябрь 2012 г.

Обязательно порекомендую своим коллегам в школе. Все сказанное в статье верно, сталкиваемся с этим каждый день. Строго говоря, обязать родителей поставить подпись школа не может, но иногда лучше «перебдеть» и подготовить приложения. Сама взяла уже на вооружение данный шаблон. Обязательно познакомлю своих классных руководителей с материалом данной статьи и шаблоном.

Адрес редакции: 603111, г. О сроках изготовления сообщается судьей по итогам судебного заседания. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. Если же в собрании принимают участие другие учителя, медицинский работник, представители администрации, то их имена и должности также нужно записать. Этот при наличии уважительных причин. Я считаю тему с офрмлением каких-либо мероприятий достаточно полезной. У меня имеется большой опыт, но материалы коллег всегда интересны и полезны. Скажите, пожалуйста, можно ли в замечаниях на протокол просто переписать иск, как это хочет сделать адвокат, если иск зачитывался в суде. Нужно ли при таких странных обстоятельствах подавать заявление на продление срока подачи замечаний на протокол? В данный момент судья заболела. Смотрите также: Протокол — документ, в котором фиксируется ход обсуждения вопросов повестки дня и принятые решения. С мужем приобретали квартиру 1-комнатную по молодой семье, получили субсидию.

В протоколе приводятся определения суда, вынесенные без удаления в совещательную комнату, указывается, когда будет составлено мотивированное решение. У меня имеется большой опыт, но материалы коллег всегда интересны и полезны. О сроках изготовления сообщается судьей по итогам судебного заседания. Протокол родительского собрания по итогам II четверти».

Раевского 15-45 Адрес учредителя: 603111, г. ГОЛОСОВАЛИ: «ЗА» - ЕДИНОГЛАСНО. Все сказанное в статье верно, сталкиваемся с этим каждый день.

Протоколы заседании школы молодого учителя - завучу, прочее

занятия Школы молодого учителя (ШМУ) от 27.08.2015 года

Присутствуют: Отсутствуют: 0 чел.

1. Анализ работы Школы молодого учителя за 2013-14 уч.год.
2. Собеседование с молодыми учителями. Знакомство с правилами внутреннего распорядка школы, с традициями школы.
3. Определение наставников молодых специалистов.
4. Особенности выбора темы самообразования молодого учителя
5. Планирование работы Школы молодого учителя на 2014-15уч.год

занятия Школы молодого учителя (ШМУ) от 27.08.2015 года

Присутствуют: Отсутствуют: 0 чел.

Анализ работы Школы молодого учителя за 2013-14 уч.год.

Собеседование с молодыми учителями. Знакомство с правилами внутреннего распорядка школы, с традициями школы.

Определение наставников молодых специалистов.

Особенности выбора темы самообразования молодого учителя

Планирование работы Школы молодого учителя на 2014-15уч.год

1. По первому вопросу выступила зам. директора по УВР Аубакирова Г.И. Она дала краткий анализ годовой работы ШМУ, отметила, что работа ШМУ осуществлялась в соответствии с планом работы на 2014-2015 учебный год. Вся работа ШМУ была направлена на адаптацию молодых специалистов к учебно-образовательному процессу в школе через организацию методической помощи и налаживание психологического контакта с учащимися.

2. По второму вопросу слушали директора школы Рыскельдина. Он провел собеседование с молодыми учителями, познакомил молодых специалистов с правилами внутреннего распорядка школы.

Слушали зам. директора по ВР Каршигину А.Т, которая познакомила вновь прибывших учителей с традициями школы.

3. По третьему вопросу выступила Аубакирова Г.И. - руководитель ШМУ, ознакомившую педагогов с информацией о распределении наставников на 2015-2016 учебный год.

4. По четвертому вопросу выступила Аубакирова Г.И. которая проинформировала молодых педагогов о том, что каждый учитель должен работать над повышением профессионального роста, изучать, систематизировать и внедрять в практику своей педагогической деятельности технологии обучения, различные методики, формы и при?мы работы с обучающимися. Молодые педагоги узнали об особенностях выбора темы самообразования.

Также педагоги были нацелены на то, что в процессе работы над темой самообразования

учитель разрабатывает план работы; список изучаемой литературы по теме; созда?т папку-накопитель «Работа по теме самообразования педагога»; выступает по теме «Из опыта работы» на заседаниях ШМУ, предметных методических объединений, педагогических советов, а также делится опытом работы в рамках взаимопосещений уроков.

5. По пятому вопросу выступила зам. директора по УВР Аубакирова Г.И, которая

проинформировала молодых педагогов о плане работы Школы молодого учителя на 2014-15 уч.год.

1.Признать работу Школы молодого учителя в 2014-2015 учебном году удовлетворительной.

2.Утвердить план работы Школы молодого учителя на 2015-2016 учебный год.

3.Начать работу по изучению правил внутреннего распорядка школы.

4.Организовать наставничество над молодыми специалистами на 2015 – 2016 уч. год

1. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках – неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса

2. Место ИКТ в образовательном процессе.
3. Формы использования информационных технологий в образовательном процессе.

По первому вопросу руководителя МО Аубакирову Г.И. которая напомнила, что с введением новых образовательных стандартов одной из ключевых компетентностей учителей является информационно-коммуникационная компетентность. Затем она разъяснила, что же обозначает понятие: ИКТ-компетентность. Это приобретение умений самостоятельно искать, собирать, анализировать, оценивать, организовывать, представлять, передавать информацию, моделировать и проектировать объекты и процессы, в том числе – собственную индивидуальную деятельность и работу коллектива, квалифицированно используя доступные современные средства информационных и коммуникационных технологий. Далее она отметила, что каждый учитель должен помнить, что использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя. Это способствует значительному повышению качества образования, что ведет к решению главной задачи образовательной политики.

Решили: Формировать навыки работы с мультимедийными программными средствами обучения.

По второму вопросу слушали Сомшину Г.Е. которая рассказала о месте ИКТ в образовательном процессе. Так как ведущей формой учебного процесса остаётся урок, она привела примеры, на каких этапах урока могут быть использованы мультимедийные средства. Это:

Для объявления темы, целей и задач урока, постановки проблемного вопроса

Как сопровождение объяснения учителя

Как информационно-обучающее пособие

Как интерактивная лаборатория

Для контроля знаний

Для сопровождения собственного доклада ученики также могут готовить презентации.

Для подведения итогов урока: выводы, ответ на поставленный вопрос, рефлексия.

Для проведения тренинга (словарная работа, устный счёт)

Для сопровождения интерактивных игр

Решили: Активизировать работу МО по внедрению информационных технологий в поурочную и внеклассную работу.

По третьему у вопросу слушали Мырзагалиеву Ф.Ш. которая рассказала о формах использования информационных технологий в образовательном процессе. Затем прошёл обмен опытом по использованию информационных технологий в образовательном процессе.

Решили: создать коллекцию цифровых ресурсов.

Тема: «Оценивание в современной школе»

5. Обсуждение фрагментов уроков – круглый стол

9. Мастер – класс: «Составление и оценивание итоговых контрольных работ» Учитель начальных классов Топаева М.Е.

10. Работа с родителями в рамках обновления содержания образования. Педагог-психолог Кентаева Г.Ж

По первому вопросу выступала Аубакирова Г.И. Она познакомила с темой и рассматриваемыми вопросами творческой лаборатории, представила всех участников.

Все понимают, что в школе должны вводиться новые формы организации учебного процесса. Но основной формой обучения в школе сегодня по-прежнему остаётся урок. Урок, его планирование и проведение – это то, с чем имеет дело учитель ежедневно, это то, что ему понятно.

Учителям было предложено посмотреть фрагменты уроков с позиции требований современного урока. Затем прошло обсуждение фрагментов урока учителями. Были заданы вопросы и получены ответы на них.

По второму вопросу выступала Топаева М.Е. Новая система оценивания должна нормализовать отношения ученика с учителем, родителями и самим собой; снять тревожность. снизить невротизацию детей; повысить учебную мотивацию; позволить отслеживать динамику школьной успешности. Как же организовать контроль и оценивание в рамках личностно-ориентированного образования?

Система контроля и оценки позволяет установить персональную ответственность учителя и школы в целом за качество процесса обучения. Система контроля и оценивания учебной работы школьника ставит важную социальную задачу: развить у школьников умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, устанавливать ошибки и находить пути их устранения. Традиционно сложилось, что используемой формой оценки достижений учащихся начальной школы являются суммарные показатели полноты и глубины освоения школьной программы, выраженные в баллах по пятибалльной шкале. Концепция модернизации российского образования предполагает переход на безотметочную систему обучения на протяжении всей начальной школы.

Детей нельзя сравнивать: этот умный, спокойный, лучше других, а этот слабый, отстающий. То, что одному дается легко и просто, для другого может представлять большие трудности. В связи с этим нужно нацелить детей не на обнаружение недостатков одноклассников, а на выявление положительных сторон.

При безотметочном обучении очень важно научить детей эталонам самооценки, способам обнаружения возможных ошибок и их исправления .

Результаты детей можно оценивать с помощью

соотносить свою оценку с оценкой учителя;

договариваться о выборе образца для сопоставления работ;

обнаруживать совпадение и различие своих действий с образцом

Оценочная деятельность учителя не должна быть отдельной частью урока - она должна пронизывать всю его работу. Одновременно важно помнить, что следует оценивать не только результат учебного труда, но и особенно прилежание, усердие, стремление преодолеть трудности, проявить самостоятельность. Именно с этим связана одна из проблем, которая стояла и стоит перед учителем, - как организовать оценивание учебных достижений младших школьников, чтобы не свести его только к оцениванию знаний, умений и навыков, а охватить весь процесс учебной деятельности и его результаты.

При оценивании устных и письменных работ ребенка необходимо в эмоциональной форме сформулировать словесную оценку, показать удовлетворение от успехов: «Молодец! Мне нравится, как ты стараешься»; «Отлично! Ты пишешь лучше меня»; «Хорошо, спасибо! Тебя было интересно слушать»; «Не огорчайся, у тебя все получится, только давай делать так. »; «Смотри, оказывается, можешь! Ведь получилось же, молодец!» Кроме того, в процессе оценивания учитель показывает ученику, чего он уже достиг, а что ему предстоит освоить: «Молодец! Но. » Это может быть важной функцией на всех этапах, и особенно на этапах актуализации знаний и применения новых знаний.

Все эти нововведения, как и любые другие, несут в себе скрытые риски. Это прежде всего риски перегрузки детей и преподавателей, ошибок при исполнении, которые могут извратить цель и идею неправильной реализацией: «хотели, как лучше, а получилось, как всегда». Чтобы не допустить этого, необходимо чётко установить границы и рамки применения новой системы оценки. Перечислим эти границы.

1) Постепенное внедрение всех нововведений по этапам, от простого к сложному. Для этого мы разделяем все положения нашей системы на «минимум первого этапа», «минимум второго этапа» (обязательная часть) и «максимум» (часть, внедряемая по желанию и возможностям учителя).

2) Понимание, что система оценки результатов не даётся в законченном и неизменном виде, она будет развиваться, по ходу её внедрения будут ставиться новые вопросы, проблемы, которые потребуют поиска ответов и решений.

3) Сокращение до минимума числа «отчётных документов» и сроков их обязательного заполнения учителем.

По третьему вопросуКентаева Г.Ж, которая поделилась опытом работы с родителями. Была показана красочная презентация с фотоматериалами.

Оказывать помощь молодым и вновь прибывшим специалистам в профессиональном становлении.

Педагогам использовать материал творческой лаборатории в своей работе.

К следующему семинару подготовить материалы для выступления.

Структура портфолио. (Презентация) /Аубакирова Г.И.

Мастер- класс Дифференцированное обучение в начальной школе / Сомшина Г.Е./

По первому вопросу выступила заместитель директора по УВР Аубакирова Г.И. которая в рамках презентации рассказала присутствующим о структуре Портфолио учителя. /положение о портфолио прилагается/

По второму вопросу выступила Сомшина Г.Е. Она отметила, что цель работы учителя – обучить каждого ученика. Достичь цели «помогает дифференцированный подход к обучению, а решающую роль играет разграничение заданий по степени сложности, по степени самостоятельности учащихся при выполнении упражнений. Дифференцированный подход поможет решить многие проблемы. Главным для своей работы выделяю: обучение каждого на уровне его возможностей и способностей и приспособление (адаптация) обучения к особенностям различных групп учащихся. Я применяю в своей работе следующую гипотезу: развитие индивидуальности ребенка, его способностей, формирование личностных качеств: самостоятельности, трудолюбия и творчества.

Информацию принять к сведению, соблюдать правила оформления Портфолио.

2. Учителям использовать в работе элементы дифференцированного обучения

Итоги 2015-2016 учебного года

Отчеты молодых педагогов.

Отчеты руководителей ШМО и наставников по работе с молодыми педагогами.

По первому вопросу выступили молодые специалисты, предоставив подробный анализ педагогической деятельности за 2015-2016 учебный год/ отчеты прилагаются/

По второму вопросу слушали наставников и руководителей МО о проведенной работе с молодыми специалистами в течение 2015-2016 учебного года / анализ прилагается/

Работу молодых специалистов за 2015-2016 учебный год считать удовлетворительной. Продолжить работу над формированием педагогической компетентности.

Анализ работы наставников с молодыми специалистами принять к сведению. Совершенствовать методику работы с молодыми специалистами.